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Listado de las últimas entradas al blog.

Más que hábiles en el uso de ‘cacharros digitales’ queremos ciudadanos digitalmente críticos

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The social platform for learning is changing

‘Karen McCoy’ from the International Baccalaureate Organization (IB Global Centre) interviewed me a few days ago, here its transcription.

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Delivering higher education in the digital age

The workshop for the Oxford Internet Institute, “What does it mean to be an ‘expert’ in the web age”, took place on Wednesday 28th May at Oxford University’s Research Centre in the Humanities.

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Event: #Unplugging > Beyond Hyper-Connected Societies

Workshop on 20 June 2014 at the University of Oxford, led by Dr. Igor Calzada (Research Associate Future Cities, COMPAS & InSIS – University of Oxford) and Dr. Cristobal Cobo (Research Fellow Oxford Internet Institute– University of Oxford).

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5 claves para entender la segunda generación del aprendizaje en línea

América Latina está experimentando una inédita transición en sus modelos de enseñanza en línea. Sin embargo, las promesas de aprender más rápido, en todo momento y lugar se están viendo acompañadas por altos niveles de deserción estudiantil. Por eso, muchos subrayan que el modelo actual no ha conseguido cambiar realmente nuestros modos de aprendizaje.

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What does it mean to be an ‘expert’ in the Web era?

We are delighted to extend an invitation to our next workshop which will bring together interested parties from Oxford and other organisations to critically analyse the tensions between traditional and new-modes of delivering university level education .

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Education, complexity and Internet

Universidad Europea has launched the second edition of the discussion cycle Education. Educate to Transform with a lecture given by Cristóbal Cobo, a researcher at the University of Oxford, on the opportunities technology offers education.

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Abiertos a cambios más profundos

El 2013 fue un año repleto de apertura. Hemos podido ser testigos de una avalancha de iniciativas educativas abiertas (pero también en el ámbito científico y de publicaciones) que destacan la potencia del ‘acceso abierto’ en la educación.

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Cristóbal Cobo